阳光水滴，土壤养分，校园就是成长的沃土。集章兑换，兴趣使然，可视化进步化成手中拥有。一个关于聚集能量的话题，一场关于成长经历的思考，给成长加油，且看小笋芽如何自我赋能。

(资料图)

这个项目是怎么产生的？

上学期，竹园小学张杨校区结合“小笋芽成长手册”推出“小笋芽成长赋能”专项板块，将学生的学习成长和大自然中笋芽的自然生长进行科学关联，推出以阳光、水滴、土壤、养分为具象的、指向学生核心素养的综合成长评价，在校园里掀起了一股集章、兑换的热潮，深受孩子们的喜爱。

经过一个学期的兑换后，兑换券的数量逐渐不足，需要更换一批新的兑换券。通过孩子们的反馈中了解到，一些孩子对于之前老师设定的兑换标准有自己的见解，对老师给到的赋能奖励也有自己的想法。也有同学表示想好好珍藏这份兑换券，想自己来设计更具竹园味道的赋能兑换券。

因此，小笋芽成长赋能评价2.0应运而生啦！这次我们以项目化学习的方式，通过任务驱动，成长的问题自己发现、学习的经历自我体验，在真实的情境空间中，让成长变成学习的内容。再出发，就是学习最好的状态。

驱动性问题：

小笋芽们，基于第一版的成长赋能评价，你觉得有哪些地方需要改进吗？你会如何设计大家满意并喜爱的成长赋能券？

项目小队秀风采

“阳”帆起航

能量指向：阳光

（艺术修养与体育锻炼）

团队成员：陈旷逸、龚祖荋、张瑞恩、郭雨萱、肖欣妤、徐心怡、冷怿宸、金妍欣

导师：季莉芸老师

口号：阳光明媚，幸福翻倍！

水滴竹小组

能量指向：水滴

（主题活动与行规养成）

团队成员：唐一诗、文岚、吴梓瑄、金正旭、孙语泽、林铮、徐梓皓

导师：沈怡妮老师

口号：小水滴在我身边，加油！

破土凌云

能量指向：土壤

（语言表达与思维提升）

团队成员：张恬逸、远圆、高云翰、黄嘉骅、诸宸宇、蔡如闻

导师：奚刘俐老师

口号：破土凌云节节高，寒驱三九领风骚！

向“养”而生

能量指向：养分

（科技创新与劳动技术）

团队成员：周子期、顾逸晟、何元、郭逸清、甘悦、魏诗雨、夏欣然

导师：吴平老师

口号：我们一起玩中学，学中玩！

自主探究深入讨论

在导师韩老师的介绍下，项目组成员们对小笋芽赋能评价1.0有了全新的认知，并了解了各项能量的赋能标准设定及兑换奖励。崭新的一轮思考和讨论又开始了……

了解第一版的成长赋能评价后，你觉得有哪些地方需要改进吗？你会如何设计大家满意并喜爱的成长赋能券呢？

4种能量券，你更喜欢哪一个呢?

从一阵阵激烈的讨论声中，团队成员们渐渐清晰了自己的思路，确定了目标设想，学会如何合理地设置问题。从伙伴中汲取灵感，归纳和记录，很快每个小组就有了下一步探究的方向。

研讨交流成果

设计问卷，调查分析

在小组集思广益讨论后，大家纷纷行动起来，将小组搜集写下的问题设计成问卷。有的小组细致地将问卷分成了教师版和学生版，用以细化调查结果。有的小组绘制了多份精美的问卷，进行校园采访。

有的小组利用信息技术课上所学的技能，制作问卷星。还有的小组开启了一场精彩的校园采访。

通过采访和调查，同学们仔细记录每一个问题的细节，小组分工合作，利用课余时间进行数据汇总和分析，不仅锻炼了表达能力，还提升了数据处理的能力。为这群严谨又认真的能量站成员们竖大拇指！

调查结果分享交流会

4月6日中午，四个团队又再一次聚在了一起，开展“成长能量加油站”调查结果分享交流会。团队成员们展示并分享了他们精心调查的结果。精彩的交流赢得了在场老师、同学的阵阵掌声。

阳光

水滴

土壤

养分

在场的项目成员们还针对其他小组的分享提出疑问和建议，小组间互相交流学习，擦出了别样的火花。

每一个小笋芽都能为自己的成长出谋划策。听见自己的声音，看见自己的进步。我们一同期待~